采用APA心理学专业指南第二版中提出的课程目标.0(美国心理学会，2013):
目标1:心理学知识库
学生应该表现出对主要概念的基本知识和理解, 理论观点, 历史趋势, 以及实证研究结果来讨论心理学原理如何应用于行为问题. 学生 completing foundation courses should demonstrate breadth of their knowledge and application of psychological ideas to simple problems; students completing a baccalaureate degree should show depth in their knowledge and application of psychological concepts and frameworks to problems of greater complexity.
目标2:科学探究和批判性思维
该领域的技能包括科学推理和解决问题的能力, 包括有效的研究方法. 完成基础课程的学生应该学习行为解释的基本技能和概念, 学习研究, and applying research design principles to drawing conclusions about psychological phenomena; students completing a baccalaureate degree should focus on theory use as well as designing and executing research plans.
目标3:多样化世界中的道德和社会责任
该领域的技能涉及在一个涉及日益多样化的环境中，为专业和个人设置发展道德和社会责任行为. 完成基础课程的学生应该熟悉管理心理学职业道德的正式规定，并开始接受有助于在工作环境中取得积极成果的价值观，并建立一个对多元文化和全球关注作出反应的社会. 完成学士学位的学生应该有更多直接的机会来展示对专业价值观的坚持，这将有助于他们优化自己的贡献并有效地工作, 即使是那些不分享他们的遗产和传统的人. 这个领域也促进个人和专业价值观的采纳，从而加强社区关系和贡献.
目标4:沟通
学生应表现出写作能力、口头表达能力和人际沟通能力. 完成基础课程的学生应该写一篇有说服力的科学论证, 用科学的方法呈现信息, 参与心理学概念的讨论, 解释别人的想法, 清晰地表达自己的想法. 完成学士学位的学生应提交一份研究报告或其他心理学项目, 解释科学结果, 并将信息呈现给专业观众. 他们还应该发展灵活的人际交往方式，优化信息交流和关系发展.
目标5:专业发展
这个目标的重点是应用心理学特定的内容和技能, 有效的自我反省, 项目管理技能, 团队合作技能, 以及职业准备. 基金会..水平成果集中于工作习惯和道德的发展，以在学术环境中取得成功. 在这个目标的技能，在学士学位水平是指能力，提高学生准备毕业后就业, 研究生院, 或者专业学校. 这些技能可以在传统的学术环境和课外活动中得到发展和完善. 此外，可以招募职业专家来支持职业规划和追求. 这种新出现的强调不应该被理解为要求心理学专业有义务为毕业生找到工作，而是鼓励专业优化毕业生的竞争力，以确保在劳动力市场上占有一席之地.